Guía digital para desarrollar el lenguaje en niños/as con Dislalia Funcional

 

Piscismo: la no articulación del fonema /p/

 

Características

Bilabial, oclusivo, sordo.

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Tiempo

15 minutos

 

Posición tipo

Labios: juntos.

Dientes: algo separados.

Lengua: no realiza ningún movimiento.

 

Defectos más frecuentes

No cierra bien los labios permitiendo la salida continua del aire. El fonema se hace fricativo, parecido a /b/ o a /f/. Suele aparecer este problema en caso de labio leporino o parálisis facial.

Nasaliza el sonido.

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Tratamiento indirecto:

• Ejercicios labiales.

• Ejercicios de respiración y soplo.

• Ejercicios de discriminación fonemática: Repetir sílabas con el mismo punto de articulación, diciéndole al niño que eche una bolita, haba, garbanzo, etc. en un vaso u otro recipiente, cuando digamos la sílaba "pa". Este ejercicio lo plantearemos como un juego: te voy a ir diciendo sílabas y cuando escuches la sílaba"pa" echas una bolita en el vaso. Al principio le dejaremos que nos vea la boca, después lo haremos tapándola con la mano o con un folio. Podemos hacer el mismo ejercicio con las sílabas: pe, pi, po, pu.

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Tratamiento directo

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EJERCICIO 1:

Enseñar la posición correcta en la lámina y el espejo.

Exagerar la contracción labial y hacer notar la salida explosiva del aire sobre el dorso de la mano, una vela, etc.

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De las listas pedirle al niño que repita pares de palabras para que él nos diga si suenan igual.

p                             p
pala                  pasa
polo                  pato
pela                  pozo
pez                   paté
poca                pata
pillar                pisa
pino                 poda

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EJERCICIO 2:

Onomatopeyas:

• Imitamos el sonido del tren: piii, piii, piii.

• Imitamos golpes de tambor: pomm, pomm, pomm.

• Imitamos el disparo de un arma: pum, pum, pum.

Golpear con la mano en la mesa diciendo al mismo tiempo que damos el golpe una sílaba: pa-po, pa-po, pa-po; pi-pa, pi-pa, etc.

Golpear con los dedos en la mesa como tocando el piano: pa, pe, pi, po, pu.

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EJERCICIO 3:

Repite las palabras

Palabras con /p/ inicial:

 

paz
pan
pana 
pato
pata 
pala
paso

pollo
poco
polo
pollito
popular
político
pozo

pude
puma
puso
pucho
puro
pupitre
puchero

pez
pesa
pera
peca
pecho
perro
petaca

pie
pino
piso
pila
pico
picante
pimiento

 

Posición intermedia:

 

mapa
pupa
tapa
chapa
copa
carpa
campana

tapo
topo
copo
amapola
campo
guapo
capote

puro
capullo
capucha
opuso
diputado
compuso
apunte

Pepe
supe
tapete
carpeta
chupete
papelera
trompeta

apia
copita
pepito
capilla
chupito
capitán
papilla

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EJERCICIO 4:

Frases con /p/ al principio de palabra:

• El pato se pasea.

• El pollito pía.

• El piso es de pino.

• Me pica un pie.

• El pato tiene dos patas.

• Pepe tiene poco pelo.

• Paco tiene una pelota.

• Me peiné el pelo.

Frases con /p/ en posición intermedia:

• La capa tiene capucha.

• El pirata vio al capitán.

• Esa pota no tiene tapa.

• Lupe no come la sopa.

• Mis compañeros no toman champán.

• En la montaña caían copos de nieve.

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EJERCICIO 5:

Versos:

Pan y tomate 
para el que se escape, 
pan y tocino 
para que vengas conmigo.

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Trabalenguas:

El que poca capa parda compra, 
poca capa parda vende, 
yo que poca capa parda compré, 
poca capa parda vendí.

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EJERCICIO 6:

Buscar en una lámina con distintos dibujos palabras que tengan el fonema /p/.

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