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FONEMA R

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AVANZAR CON LOS EJERCICIOS UNA VEZ QUE EL NIÑO/A HAYA AFIANZADO LA CORRECTAMENTE EL SONIDO DEL FONEMA.

  • Rotacismo: la no articulación del fonema /r/.

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Características

  • Linguovelar, vibrante simple, sonoro.

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Tiempo

15 minutos

 

Posición tipo

  • Labios: labios entreabiertos (10-12 mm.) y relajados permitiendo ver los incisivos.

  • Dientes: con una separación aproximada de 5 mms.

  • Lengua: su ápice se apoya suavemente en los alvéolos de los incisivos superiores. Sus bordes tocan la cara interna de los molares, impidiendo la salida lateral del aire.

 

Defectos más frecuentes

  • Omite el fonema

  • En todas las situaciones.

  • Sólo al final de la sílaba: "cata" por carta.

  • Sólo al principio de la sílaba "pea" por pera.

  • Sustituye /r/ por /g/: rotacismo velar.

  • Sustituye /r/ por /d/: rotacismo interdental.

  • Distorsiona /r/ haciendo vibrar la úvula en vez del ápice lingual: rotacismo uvular (/r/ francesa).

  • Sustituye /r/ por /l/: rotacismo bucal.

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Tratamiento indirecto:

  • Ejercicios linguales.

  • Ejercicios de soplo, colocando la punta de la lengua en contacto con los alvéolos superiores.

  • Ejercicios de discriminación fonemática: jugar a echar un objeto en un recipiente, como se indicó para el fonema /p/, cuando pronunciemos la sílaba "ra" que alternaremos con "ga" o con "da" o "la

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Tratamiento directo

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EJERCICIO 1:

  • Enseñar la posición correcta en la lámina y en el espejo.

  • Si observamos dificultad en la discriminación auditiva, realizar ejercicios para mejorar ésta.

  • Algún ejercicio de relajación, sobre todo si la tensión muscular dificulta la suavidad de los movimientos linguales.

  • Ejercicios de labios, sobre todo vibración de éstos.

  • Ejercicios de lengua:

  • Doblar la lengua hacia arriba y atrás y hacia abajo y atrás, con ayuda de los incisivos.

  • Llevar el ápice de la lengua hacia los alvéolos superiores.

  • El ejercicio anterior golpeando suavemente los alvéolos (dando golpecitos).

  • Colocar el ápice de la lengua entre los labios y hacerla vibrar junto con éstos.

  • Ejercicios de soplo:

  • Colocar la lengua en la posición correcta y después de inspirar profundamente por la nariz, espirar por la boca, unas veces suavemente y otras con fuerza, dirigiendo el aire hacia la punta de la lengua e intentando la articulación de /r/.

  • Ejercicios de articulación:

  • Articular rápidamente : ta, ta, ta...

  • " " : la, la, la.....

  • " " : da, da, da (retrasando el ápice lingual).

  • " " : tada, tada,.....tede, tede,.....todo, todo,.....e in- tentar pasar a "toro".

  • Articular rápidamente : tla, tle, tlu...... para pasar a "tera".

  • Articular "la" y apretar suavemente las mejillas para evitar la salida lateral del aire forzando la articulación de "ra".

  • Colocar el logofón debajo de la lengua y hacerle vibrar a muy poca velocidad produciendo el sonido "ra" "ra"(vibrante simple) mecánicamente.

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De las listas pedirle al niño que repita pares de palabras para que él nos diga si suenan igual.

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rr
Roma
risa
rata
parra
perro
rama
rota

rr
ras
rama
corro
morro
cerro
reja
barro

rr
barra
rana
rosa
rima
perro
barre
parra

rr
carro
cerro
corro
perra
morra
carreta
ahorra

r
caro
cero
coro
pera
mora
careta
ahora

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EJERCICIO 2:

Onomatopeyas:

  • Imitamos el sonido del gallo: kikiriki....

  • Imitamos a un cantante: Lararará lará lará..

  • Imitamos el sonido de la trompeta:

  • Tarariiiii, tararaaaaaaaá, tarariiiiii, taraaaaaá.

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EJERCICIO 3:

Repite las palabras​

alabras con /r/ en posición intervocálica:

 

cara
tira
cura
baraja
caramelo
encerado

coro
loro
coro
avaro
corona
dinero

cerumen
ciruela
erudito
oruga
coruña
barullo

arena
pareo
baremo
careta
pereza
oreja

iris
cirio
chorizo
feria
gorila
esterilla

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Palabras con /r / en posición final de sílaba:

 

mar
arte
barco
carta
ardilla
sardina

sor
orla
bordillo
corcho
hormiga
tornillo

sur
burla
hurto
urbano
turco
zurcido

ver
leer
cerca
perla
ermita
permiso

ir
mir
circo
mirto
recibir
sirvienta

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EJERCICIO 4:

Frases con /r/ en posición intervocálica.

  • ¿Qué hora es?

  • La pera está madura.

  • El loro sube al aro.

  • La esterilla amarilla es barata.

  • Me curó la herida y me puso una tirita.

  • Los marineros miran al faro desde la orilla.

  • Pensé que tenía dinero en el monedero para el camarero y sólo tengo calderilla.

 

Frases con /r/ en posición final de sílaba:

  • A dormir niño, que es tarde.

  • En el sur hace mucho calor.

  • Me gusta más la merluza que la sardina.

  • Las ardillas saltan de árbol en árbol.

  • El pescador sale a pescar en su barco por alta mar.

  • Está en la cárcel acusado de no tener permiso de armas.

  • No lo ates tan corto, dale más libertad que con catorce años puede salir hasta el anochecer.

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EJERCICIO 5:

Versos:

Si quieres ser bombero. 
no te duermas por la noche 
no sea que el jardinero 
venga a buscarte en su coche.

 

_ ¿A dónde vas, pajarito, tan ligero?, 
voy a buscar a quién más quiero.

 

_ ¿Por qué picas en el árbol pajarito carpintero? 
Porque a mi amada le quiero hacer un obsequio.

Sanserenín, el jardinero, 
viene todos los días 
con su sombrero.

 

El mar se acaba en el mar, 
en su tejado las olas, 
que tienen forma de tejas 
y forma de caracolas. 
(Gloria Fuertes)

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Trabalenguas:

Te quiero porque me quieres, 
¿quieres que te quiera más? 
Te quiero más que me quieres, 
¿qué más quieres?, ¿quieres más?

​

 

Adivinanzas:

¿Qué hay en medio de París? 
( La r).

 

Blanca por dentro, 
verde por fuera, 
si quieres que te lo diga, 
espera.
(La pera).

 

Verde fue mi nacimiento, 
colorado mi vivir, 
y negra me estoy poniendo 
cuando me voy a morir. 
(La mora).

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Refranes:

Agua buena, sin olor, sin color, sin sabor y que la mire el sol.

Al mentiroso, cuando dice la verdad, no le dan autoridad.

Amor con amor se paga.

Más vale callar que mal hablar.

Los pies del hortelano echan a perder la huerta.

​

 

Canción:

A la mar fui por naranjas, 
cosa que la mar no tiene, 
me dejaron mojadita 
las olas que van y vienen.

 

El cocherito, leré, 
me dijo anoche, leré, 
que si quería, leré, 
montar en coche, leré. 
Y yo le dije, leré, 
con gran salero, leré, 
no quiero coche, leré, 
que me mareo.

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EJERCICIO 6:

Buscar en una lámina con distintos dibujos palabras que tengan el fonema /r/.

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